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스텝1 48-49
회화로 배웁시다.
형용사 (上手[じょうず])(下手[へた]だ）는
기술의 우열을 의미합니다. (上手[うわて]に出る）는 ‘상대보다 자신이 위다란 태도를 취하는 것’으로, 그 반대는 (下手[したて]に出る)
라고 합니다. 그리고, 객석에서 볼 때 무대의 오른쪽을 (上手[かみて]),
왼쪽을 (下手[しもて])라고 부릅니다..
사원여행의 사전답사
A,B:동료여성, 간사
A : 다음 주에 여행 사전답사 갔다 와야 돼.
B : 간 김에 유급휴가로 느긋하게 놀다 올까?
A : 그렇게 되면 좋지만.
B : 무리겠지, 중순은 바쁘니까.
초순이나 하순이었다면 좋았을텐데.
A : 그래도 괜찮지 않니? 바다가 내려다보이는 멋진 여관인 것 같고.
B : 그래.
캠프하러 와서
A,B:남자친구사이
A : 이쯤에 텐트 칠까?
B : 여긴 하류니까 좀 더 강을 올라 가 보자.
A : 뭐, 또 걷는거야?
B : 상류가 물이 깨끗하잖아.
A : 겨우 앉을 수 있겠다 했는데, 후!
B : 평소에 하반신을 단련해 놓아야지.
A : 칫, 알았다.
partB
입시학원의 특강에서
A,학생 B: 강사, 남성
A : 선생님, 문제가 너무 어려워요. 레벨 좀 낮춰 주세요.
B : 레벨을 올리는 게 아니라, 내리라고?
A : 이거 고2 문제잖아요. 우리들, 중2라고요.
B : ‘필승’이란 표어하에 시작한 특훈이잖아.
A : 그래도......
B : 싫으면 안 와도 돼. 누가 옳았는지 내후년 봄에 심판이 내려질걸.
A : (작은 목소리로) 오버라니까, 정말.
회식에서 돌아오는 길
A, 여성 B:남성, 동료
A : 큰일났네. 아까 가게에서 윗옷 두고 왔어.
B : 어라, 나도 양말 벗고선 잊어버렸네.
A : 뭐? 양말을?
뛰는 놈 위에 나는 놈 있다더니 정말이네.
B : 맥주를 흘려서 벗었는데.
A : 신발 신을 때 몰랐어?
스텝
2
공원 벤치 이야기(8)
등교거부
월요일 오전 10시. 가방을 멘 초등학생 한 명이
공원 벤치에 멍하니 앉아 있다. 못본체 하는 듯이 지나가는 어른들. 거기에 어머니인듯한 여성이 달려온다..
partA
벤치앞에서 1
A : 어머니
B : 딸, 초등학교 5학년
A:역시 여기 있었네. 학교에서 ‘안왔다’고 전화가 왔어.
인제 엄마 걱정 좀 그만 하게 해주렴.
B : 엄만 내가 학교에 안 가고 집에 있어도 걱정이라고 하잖아.
어디에서 무얼 해도 걱정이다, 걱정이다 맨날 그러면서.
A:그렇게 말해도...
어쨌든 네가 학교만 가 주면 엄만 안심이야.
B : 이상해.
A : 왜?
B : 학교에 있으면 선생님 얘기도 다른 애들 소리도 불투명유리의
저쪽 세계에서 들려오는 것 같이 느껴져. 내가 쉴 공기는 저쪽
에는 없어. 그런데 엄만 내가 그런 곳에 있어도 안심이 돼?
A : 얘, 너 혹시 왕따 당하니?
B : 그런 거 아냐.
A : 그럼 도대체 왜? 너땜에 엄마가 얼마나 머리가
아픈지 모르니.
‘부모마음 자식이 모른다’더니 얘가 정말.
벤치앞에서
2
BB : 엄마, 나 왜 학교에 가야 해?
A : 왜냐니......
B : 엄마 항상 집에서 바쁘다, 바쁘다 그러잖아. 내가 집안일 도울게.
그러면 엄마도 좀 편해지잖아.
A : 말도 안 돼. 너 학교 쉬게 하고 그런 일 시키면 아빠한테 무슨 소리
들을 지 몰라.
B : 아빠? 아빤 집안일 전혀 안하잖아. 항상 거만하게 엄마한테 명령만
하고. 엄마한테 좀 더 다정하게 하면 좋을텐데.
A : 뭐...
B : 학교에 안 가는 게 그렇게 나쁜 일이야? 숨을 못 쉴 것 같아도학교책상앞에
앉아있는 게 좋은 일이야?
A : 숨을 못 쉰다니... 그건 괴롭겠네. 하지만, 따돌림당하는 것도
아닌데 학교가 왜 그렇게 답답한지 엄만 그걸 모르겠구나.
B : 나도 모르겠어. 5학년이 되니까 왠지 갑자기 학교가 우리
학교가 아닌 것 같이 되어버렸어. 이유를 알 때까지 참지
않음 안 되는 거야? 만약 그렇다면 나 돌이 되어버릴 것 같애.
A : 돌이라니.... 그렇게까지 말한다면 엄마도 다시 생각해 볼게.
우선 좀 쉬렴. 집안일 도우고 싶으면 철저히 가르쳐 줄 테니까.
우는 소리 하면 안 돼. 그리고, 아직 등교거부를 인정한 건
아니란 거 알아둬. 선생님한테는 엄마가 얘기해둘게.
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